ORTA DOĞU TEKNİK ÜNİVERSİTESİ
BİLİM NEDİR? NASIL ÖĞRENİRİZ? ANKETİ
 

YÖNERGE

Bu çalışma farklı bölümlerden oluşmaktadır. Her bölüm farklı becerilerinizi ölçmektedir. Elde edilen bilgiler yalnızca araştırma amaçlı kullanılacak olup, kesinlikle gizli tutulacaktır. Lütfen her soruyu dikkatli bir şekilde okuyarak cevaplandırınız.

Yapılan araştırmanın doğruluğu açısından tüm soruların eksiksiz bir şekilde cevaplanması gerekmektedir. LÜTFEN TÜM SORULARI CEVAPLANDIRMAYA VE CEVAPLANDIRILMAMIŞ SORU BIRAKMAMAYA ÖZEN GÖSTERİNİZ. Katkılarınız için şimdiden teşekkürler.

ODTÜ Eğitim Fk.
Esma Hacıeminoğlu
   
  Bölüm I
   
1. Adınız Soyadınız:
2. Cinsiyetiniz? Kız Erkek
3. Doğum tarihiniz(yıl olarak):
4. Okulunuz: Bulunduğu İl:
5. Sınıfınız ?
  6. sınıf 7. sınıf 8. sınıf
6. Fen Bilgisi Notunuz:
  1 2 3 4 5
7. Ailenizin ortalama aylık geliri :
  500 YTL den az
500 - 1000 YTL
1000 - 1500 YTL
1500 - 2000 YTL
2000 - 2500 YTL
2500 YTL den fazla
8. Annenizin Eğitim Durumu :
  Okuma Yazma Bilmiyor
İlkokul mezunu
Ortaokul mezunu
Lise mezunu
Üniversite mezunu
Yüksek Lisans
Doktora
9. Babanızın Eğitim Durumu :
  Okuma Yazma Bilmiyor
İlkokul mezunu
Ortaokul mezunu
Lise mezunu
Üniversite mezunu
Yüksek Lisans
Doktora
10. Anneniz Çalışıyor mu ? Evet Hayır
11. Babanız Çalışıyor mu ? Evet Hayır
12. Fen bilgisi dersini seviyor musunuz? Evet Hayır
13. En çok sevdiğiniz ders?
  Fen Bilgisi
Sosyal Bilgiler
Matematik
Diğer
14. Fen bilgisi ile ilgili dergi veya kitap okuyor musunuz?
  Kitap Dergi
15. Fen bilgisi ile ilgili internet sitelerinden faydalanıyormusunuz?
  Evet Hayır
16. Belgesel izlermisiniz ? Cevabınız evet ise hangi tür belgeseller izlersiniz?
  Evet Hayır
17. Fen bilgisi dersinde öğrendiklerinizi ve fen ile ilgili olayları ailenizle paylaşıp bu konular hakkında konuşuyormusunuz?
  Evet Hayır

 

  Bölüm II- BİLİMSEL BİLGİNİN DOĞASI ANKETİ
   
    Yanlış
1 		Bilmiyorum
2 		Doğru
3
1. Bilim adamlarının bulduğu bilgiler değişmez, eğer değişseydi bilim adamları bu bilgileri kitaplara koymazlardı.
2. Bilim adamlarının kitaplarda söyledikleri bilgiler hiç bir zaman değişmez.
3. Fen ve teknoloji dersinde öğrendiğimiz bilgiler yeni elde edilen bilgiler ışığında değişebilir.
4. Bilim adamları kabul ettikleri gerçeklere yeni bilgiler ekleyebilir fakat bu gerçekleri değiştiremezler, çünkü bu gerçeklerden yüzde yüz emindirler.
5. Bilim adamları dinazorların derilerinin yapısı ve rengi gibi özelliklerini belirlemek için hayal güçlerini kullanmışlardır bu yüzden dinazorların dış görünüşlerini kesin olarak bilemezler.
6. Bilim adamlarının dinozorların görüntüleri hakkında hayal gücünü kullanarak belirledikleri bilgiler doğru değildir.
7. Doğadaki her şeyin tek bir doğru cevabı vardır.
8. Bilim adamları gerçekleri bulurken hayal güçlerini kullanmazlar.
9. Bilim adamları gerçekleri bulurken yaratıcılıklarını kullanmazlar.
10. Doğadaki olaylar hakkında birşeyler söyleyebilmek için, bilim adamlarının o olayları görmesi gerekir.
11. Bilim adamlarının atomun yapısı hakkındaki bilgileri kesindir çünkü atomla ilgili bilgileri onları mikroskop altında görerek elde etmişlerdir.
12. Bilim adamlarının atomun yapısı hakkındaki bilgileri kesin değildir çünkü atomla ilgili bilgileri onları görerek değil varolduklarını varsayarak elde etmişlerdir.
13. Bilim adamları dinazorların neye benzediğini bilemezler, çünkü ellerinde dinazorların görüntülerine ait hiç bir kanıt yoktur.
14. Bilimsel bilgi ancak yeni deneyler sonrasında elde edilen kanıtlar doğrultusunda gelişir.
15. Bilim adamları kendi yorumlarını katmadan deneyler yaparak elde ettikleri kanıtlar ile gerçek bilgiyi bulurlar.
16. Atomun yapısı hakkında bilim adamları yeni bilgiler elde ettikçe bugünkü kabul edilen modern atom teorisi değişebilir.
17. Bilimde insanın hayal gücüne ve yaratıcılığına asla yer yoktur, çünkü bu durum yanlış ya da hatalı bulgu ve bilgilere yol açar.
18. Fen bilgisi dersinde öğrendiğimiz bilimsel gerçekler, bilim adamlarının hayal gücü ve yaratıcılığından etkilenebilir.
19. Bilimsel bilgi ancak kontrollü deneylerle elde edilen kanıtlar sonrasında ortaya çıkar, bilim adamının hayal gücü ve yaratıcılığına bağlı değildir.
20. Bilim adamları aynı bulgulara bakarak bir olay hakkında farklı yorumlar yapabilir.

 

  Bölüm III- ÖĞRENME YAKLAŞIMI SORU FORMU
  Aşağıda fen bilgisi öğrenme yaklaşımınız ve çalışma alışkanlıklarınız ile ilgili düşünceler bulunmaktadır. Belirtilen ifadeler için ‘Her zaman’, ‘Genellikle’, ‘Bazen’, ‘Asla’ şeklinde değişen dört basamaklı bir derecelendirme vardır. Cevap verirken uzun uzun düşünmeyin ve verdiğiniz ilk tepkiyi cevap şıkkınıza karşılık gelen kutucuğu işaretleyiniz.
    Asla
1 		Bazen
2		 Genellikle
3		 Her zaman
4
1. Genellikle başlangıçta zor görünen şeyleri anlayabilmek için çok çaba sarf ederim.
2. Yeni bir konuyu okurken, o konu ile ilgili daha önce bildiğim şeylerle ilişkilendirmeye çalışırım.
3. Çalışırken genellikle çalıştığım konunun uygulanabileceği gerçek durumları düşünürüm.
4. Konuyu en iyi, öğretmenin verdiği sırayla hatırlarım.
5. Öğrenmek zorunda olduğum çoğu şeyi ezberlemeye çalışırım.
6. Önemli konuları iyice anlayıncaya kadar tekrar ederim.
7. Öğretmenler, sınavda çıkmayacağı bilinen konular üzerinde öğrencilerin çok fazla vakit harcamasını beklememelidir.
8. Bir kez içine girdikten sonra hemen hemen her konu ilgimi çekebilir.
9. Derste öğrendiğimiz konuları yada kitaplarda okuduklarımı sorgularım.
10. Benim için yeni olan bir konu hakkında, fikirlerin nasıl birbirleriyle uyuştuğunu görerek genel bir bakış açısı edinmenin faydalı olduğunu düşünüyorum.
11. Bir dersten yada laboratuar dersinden sonra anladığımdan emin olmak için notlarımı tekrar okurum.
12. Bence bir konu hakkında çok fazla araştırma yapmak vakit kaybı, bu yüzden sadece sınıfta yada ders notlarında anlatılanları ciddi bir şekilde çalışırım.
13. Okumam için verilen materyali, anlamını tam olarak kavramak amacıyla okurum.
14. Teorik konulardan çok pratiğe dayalı uygulamalı içeriği olan konuları severim.
15. Bir konuda öğrendiğim bir şeyi başka bir konuda öğrendiğimle ilişkilendirmeye çalışırım.
16. Benim için teknik terimlerin ne anlama geldiğini öğrenmenin en iyi yolu bu terimlerin kitaptaki tanımlarını hatırlamaktır.
17. Bulmacalar ve problemler, özellikle elinizdeki materyali mantıklı bir sonuca varmak için kullandığınız durumlar bana çekici gelir.
18. Okumam için verilen materyalin gerçekte ne gibi anlamlar içerdiği konusunda pek fazla düşünmem.
19. Konuları genellikle ezberleyerek öğrenirim, hepsi aklımda kalana kadar tekrar ederim.
20. Genellikle okuduğum şeyleri gerçekten anlamadan okurum.
21. Bir konu hakkında gereğinden fazla okumak kafa karıştıracağı için yalnızca derste öğrendiklerimiz ya da laboratuarda yaptıklarımıza paralel olarak tavsiye edilen birkaç kitaba bakarım.
22. Ders çalışırken genellikle spesifik olarak verilen bilgiye odaklanırım, fazlasını yapmak bence gereksizdir.

 

  Bölüm III- BAŞARI MOTİVASYONU SORU FORMU
  Aşağıda fen bilgisi motivasyon amaçlarınız ile ilgili düşünceler bulunmaktadır. Belirtilen ifadeler için, ‘Kesinlikle Katılmıyorum’, ‘Katılmıyorum’, ‘Katılıyorum’, ‘Kesinlikle Katılıyorum’ şeklinde değişen dört basamaklı bir derecelendirme vardır. Cevap verirken uzun uzun düşünmeyin ve verdiğiniz ilk tepkiyi cevap şıkkınıza karşılık gelen kutucuğu işaretleyiniz.
   
1
2
3
4
1. Bu dersteki ana hedeflerimden birisi yaptığımız bilimsel etkinlikleri anlamaktır.
2. Bu derste öğrendiğimiz konularla ilgili fen bilgisi problemlerini çözeceğim konusunda kendime güveniyorum.
3. Bu dersteki ana hedeflerimden birisi diğer öğrencilerden daha başarılı olmaktır.
4. Derste gördüğümüz problemlere benzer problemleri çözmek için gerekli beceriye sahibim.
5. Ana hedeflerimden birisi sınıftaki fen bilgisi etkinliklerinde aptal yada beceriksiz görünmemektir.
6. Bu dersteki ana hedeflerimden birisi diğerlerinden daha zeki görünmektir.
7. Bu dersteki ana hedeflerimden birisi çalıştığımız konuları anlamaktır.
8. Bu derste tek başıma bir deney yapacak olsam, eminim sorun yaşarım.
9. Bu dersteki ana hedeflerimden birisi bilgimi arttırmaya çalışmaktır.
10. Bu dersteki ana hedeflerimden birisi bu işi beceremeyen tek kişi olmamaktır.
11. Bu dersteki ana hedeflerimden birisi yaptığımız fen etkinlikleri sırasında gerçekte neler olduğunu anlamaktır.
12. Diğer öğrencilere kıyasla, sınıfta yaptığımız fen etkinliklerinde diğerleri kadar iyi değilim.
13. Bu dersteki ana hedeflerimden birisi, yeni bir şeyler öğrenmesem bile iyi bir not almaktır.
14. Bu dersteki ana hedeflerimden birisi aldığım not her ne olursa olsun yeni bir şeyler öğrenmektir.

 

  Bölüm IV- FEN BİLGİSİNE YÖNELİK TUTUM ÖLÇEĞİ
   
   
1
2
3
4
5
1. Önceki düşüncelerimle uyuşmayan konular hakkında okumaktan hoşlanırım.
2. Fen dersleri eğlencelidir.
3. Fen ile ilgili kulübe veya topluluğa katılmak isterim.
4. Okulu bitirdikten sonra fen bilimleri alanında bilim adamı olarak çalışmak istemem.
5. Her defasında aynı sonuçlara ulaşıp ulaşmadığımı kontrol etmek için yaptığım deneyleri tekrarlamaktan hoşlanmıyorum.
6. Fen derslerinden hoşlanmıyorum.
7. Evde televizyondaki fen ile ilgili programları izlerken sıkılıyorum.
8. Okuldan mezun olduğumda fen alanında keşifler yapan insanlarla çalışmak isterim.
9. Yaşadığımız dünya hakkında meraklıyım.
10. Okulda haftalık ders programında daha fazla fen dersi olmalıdır.
11. Fen ile ilgili bilimsel bir kitabın veya bir fen araç gerecinin hediye olarak bana verilmesinden hoşlanırım.
12. Okuldan mezun olduktan sonra fen labaratuarında çalışmak istemem.
13. Yeni şeyler keşfetmek önemsizdir.
14. Fen dersleri beni sıkar.
15. Tatil süresince fen ile ilgili kitaplar okumaktan hoşlanmam.
16. Fen labaratuarında çalışmak geçim sağlamak için ilginç bir yol olabilir.
17. Benden farklı görüşleri olan insanları dinlemeyi severim.
18. Fen okuldaki en ilginç derslerden biridir.
19. Evde fen ile ilgili deneyler yapmaktan hoşlanırım.
20. Fen alanında kariyer sahibi olmak sıkıcı ve monotondur.
   
1
2
3
4
5
21. Yeni fikirler hakkında bilgi edinmeyi sıkıcı bulurum.
22. Fen dersleri zaman kaybıdır.
23. Okuldan sonra arkadaşlarla fen dersi ile ilgili konular hakkında konuşmak sıkıcıdır.
24. Mezun olduktan sonra fen ile ilgili konuları öğretmek isterim.
25. Fen deneylerinde daha önce kullanmadığım yeni yöntemleri kullanmayı severim.
26. Fen derslerinden çok hoşlanırım.
27. Tatillerde fen labaratuarında iş imkanı bulmaktan hoşlanırım.
28. Meslek olarak fen bilimleri alanında bilim adamı olmak sıkıcıdır.
29. Eğer kanıtlar fikirlerimin yetersizliğini (zayıflığını) gösterirse fikrimi istemeyerek değiştiririm.
30. Fen derslerinde işlenen konular ilginç değildir.
31. Radyodan fen ile ilgili programları dinlemek sıkıcıdır.
32. Fen alanında bilim adamı olmak bir iş olarak ilginç olabilir.
33. Fen deneylerinde beklenen sonuçların yanında beklenmeyen sonuçları da raporuma yazarım.
34. Fen derslerini sabırsızlıkla beklerim.
35. Hafta sonları bilim müzesine gitmek bana zevk verir.
36. Fen alanında bilim adamı olmak istemem çünkü uzun süreli eğitim gerektirir.
37. Başkalarının fikirlerini dinlemekten hoşlanmam.
38. Eğer fen dersleri olmasaydı, okul daha eğlenceli olurdu.
39. Fen ile ilgili gazete makalesi okumaktan hoşlanmam.
40. Okuldan mezun olduğumda fen alanında bilim adamı olmak isterim.

 

Copyright (c) 2008 - ODTÜ